control de lectura, escrito 8; Inteligencias multiples

El Coeficiente intelectual se desarrolla durante una etapa de la vida, las demás inteligencias se desarrollan siempre. La gente es inteligente en diferentes campos.
"capacidad de resolver problemas o elaborar productos que sean valiosos en una o más culturas".

Inteligencia lingüística. Es la capacidad de utilizar el lenguaje oral o escrito. Las personas con una inteligencia lingüística alta son buenos leyendo, escribiendo, contando historias y memorizando palabras y fechas. Tienden a aprender mejor leyendo, tomando notas, escuchando conferencias y mediante discusiones y debates. Tienen una alta capacidad para explicar, enseñar, hablar y persuadir. Aprenden idiomas extranjeros con facilidad, tienen una alta memoria verbal y una gran capacidad para manipular la sintaxis y estructura de las frases. Es la inteligencia de los escritores, políticos o profesores. Utiliza ambos hemisferios.
• Inteligencia lógico-matemática. Está relacionada con los números, el razonamiento deductivo e inductivo, la lógica, y el pensamiento abstracto. Esta ubicada en el hemisferio izquierdo. Este tipo de inteligencia la manifiestan los científicos, los matemáticos, los jugadores de ajedrez, los programadores informáticos, los analistas de sistemas, enfatiza el razonamiento, el pensamiento numérico, el reconocimiento de patrones abstractos, el pensamiento científico, la investigación, y la capacidad para ejecutar cálculos complejos. En la cultura occidental se ha considerado como la única inteligencia.
• Inteligencia espacial. Las personas con una inteligencia espacial alta tienen un modelo mental del mundo en tres dimensiones, son muy buenas para visualizar e imaginar. Tienen una gran memoria visual, saben orientarse con facilidad, son buenos usando mapas. La tienen muy desarrollada los arquitectos, decoradores, diseñadores, artistas, ingenieros, fotógrafos, marineros, pilotos, entre otros.
• Inteligencia musical. Está relacionada con el ritmo, la música y el oído, muestran una mayor sensibilidad que los demás a la música, los sonidos y los ritmos. Tienen buen oído, saben cantar, tocar instrumentos o componer música. Utilizan las melodías, la musicalidad y los ritmos para aprender y memorizar información y trabajan mejor con música. Entre ellos se encuentran los cantantes, directores de orquesta, músicos y compositores.
• Inteligencia corporal-cinestésica. Está relacionada con la acción y la capacidad de utilizar el propio cuerpo para el movimiento, las actividades corporales y las
habilidades físicas como el deporte, la danza, la gimnasia o el baile. Aprenden haciendo las cosas físicamente más que leyendo o escuchando y son buenos fabricando objetos. Tienen lo que podríamos denominar memoria muscular o celular; es decir, recuerdan cosas a través de su cuerpo más que a través de palabras (memoria verbal) o imágenes (memoria visual). Entre estas personas se encuentran los actores, bailarines, atletas, constructores y artesanos.
• Inteligencia intra-personal. Tiene que ver con entenderse a uno mismo. Son personas introvertidas y se les da mejor trabajar solos. Tienen mucha conciencia de sí mismos y son muy capaces de comprender sus propias emociones, motivaciones y metas. Les atraen las actividades que implican pensar, como la filosofía o la psicoterapia. Suelen ser bastante perfeccionistas. Poseen esta inteligencia los psicólogos, terapeutas, filósofos, teólogos y demás religiosos.
• Inteligencia Inter-personal. Tiene que ver con la interacción con los demás. Son personas extrovertidas, se caracterizan por su sensibilidad hacia los estados emocionales y las motivaciones de los demás, poseen capacidad para cooperar y trabajar en grupo. Su comunicación es efectiva y empatizan fácilmente con los demás. Pueden ser buenos líderes Suelen aprender mejor trabajando con otros y suelen disfrutar de los debates y discusiones. Entre ellos se encuentran los políticos, trabajadores sociales, diplomáticos, gerentes. la que permite entender a los demás; se la suele encontrar en los buenos vendedores, políticos, profesores o terapeutas.
• Inteligencia naturalista. Aquellos con esta inteligencia tiene una mayor sensibilidad a la naturaleza, la capacidad de cultivar vegetales (mano verde), y una mayor facilidad para cuidar y criar animales. Son buenos para reconocer y clasificar especies, rastros, sonidos de animales. Entre ellos se encuentran los zoólogos, jardineros, naturalistas, botánicos, herbolarios, quienes saben de plantas medicinales, etc.

control de lectura, escrito 7; Enseñanza creativa

En nuestra normativa educativa, existen competencias básicas que engloban aprendizajes que se consideran imprescindibles para que nuestro alumnado logre su realización personal y que se incorpore a la vida adulta.
Una de estas competencias básicas, que incorpora a los currículos la normativa educativa, es la competencia para aprender a aprender.
Aprender a aprender no supone una actividad exclusivamente intelectual, implica pensar y actuar creativamente, por tanto, será necesario una metodología creativa en la que está implicada toda la comunidad educativa, pero muy especialmente el alumnado y el profesorado. una manera satisfactoria.
Una metodología creativa y motivadora tendría como consecuencia un aprendizaje creativo por parte de nuestros alumnos y alumnas. Una metodología creativa y motivadora que, potenciara la creatividad atendiendo a las aptitudes, en la que el proceso de aprendizaje fuera lo más personalizado posible, en la que el aprendizaje no fueses sólo una asimilación de información , en la que se intentara despertar la curiosidad en los alumnos y alumnas por los temas objeto de estudio, y una metodología, en fin, en la que existiera una relación de colaboración y cooperación entre el alumno/a y el profesor/a, siendo estos últimos unos aliados de los primeros y donde las críticas fueran constructivas.
Se podría pensar, que premiar o castigar al alumnado podría motivarlos para que se implicaran en su proceso de aprendizaje, pero algunos autores consideran que aunque temporalmente este método tenga éxito, no proporciona el estímulo interno necesario para una motivación y un rendimiento continuado.

Control de lectura, escrito 5, Creatividad e inteligencia

Que relacion hay entre inteligencia y creatividad?. La creatividad se ha definido como el proceso de dar a luz algo nuevo y util a la vez. La inteligencia, se define como la habilidad para adaptarse voluntariamente, para moldear o para seleccionar un entorno.

La creatividad y la inteligencia pueden ser diferentes procesos y la inteligencia puede entrar en funcionamiento en muy distintos grados segun el campo creativo en que nos empleemos. Por ejemplo, puede que no se necesite una gran cantidad de inteligencia para ser un artista creativo, pero si para ser un Premio Nobel de Fisica. Tambien se puede anadir que la creatividad
tambien aparece en distintos grados en los diferentes campos de comportamiento inteligente.

La inteligencia y la creatividad se superponen en algunos aspectos, pero no en otros. Pero las otras opiniones merecen tambien una seria atencion.
Consideraremos una por una estas relaciones, comprobando que estas relaciones de conjunto son idealizaciones que no corresponden probablemente a la complejidad y riqueza de todas las teorias existentes tanto sobre inteligencia como sobre creatividad. En primera providencia debemos limitar nuestras consideraciones a teorias e investigaciones sobre inteligencia humana, aunque, por supuesto, la inteligencia artificial tambien proporciona visiones clave sobre la naturaleza de la creatividad imaginacion, pero finalmente termino descartandolo porque no pudo
encontrar un sistema de medicion riguroso para el ejercicio.

Control de lectura, escrito 4; La Creatividad es una Decisión

Ayudar a los estudiantes a encontrar lo que más les gusta hacer
Para extraer de los estudiantes sus mejores cualidades creativas tienes que ayudarles a descubrir lo que más les interesa.
Hay que tener en cuenta que quizás no sea lo que más le interesa a uno mismo. A las personas que verdaderamente son brillantes en creatividad en una actividad, ya sea vocacional o no, casi siempre les gusta verdaderamente lo que hacen. Ciertamente la mayor parte de la gente creativa están muy motivados en su trabajo.

Las personas menos creativas escogen una carrera por dinero o por prestigio y a veces están aburridas e incluso abandonan su carrera.
Estas personas hacen su trabajo, pero nunca destacan en él.
Ayudar a los estudiantes a encontrar lo que realmente les gusta hacer es normalmente un duro y frustrante trabajo.

Enseñar a los estudiantes la importancia de la gratificación a largo plazo.
Ser creativo significa ser capaz de trabajar en un proyecto o tarea durante largo tiempo sin una recompensa inmediata. Los estudiantes tienen que aprender que la recompensa no es siempre inmediata y que retrasar la gratificación tiene beneficios.

Una importante lección de la vida -que está íntimamente relacionada con cómo desarrollar una disciplina para ser creativo- es aprender a esperar a obtener la recompensa.
Los mejores premios son a menudo aquellos que llegan más tarde. Hay que dar a los estudiantes ejemplos de gratificación no inmediata de la propia vida y de la vida de individuos creativos, y ayudarles a aplicar estos ejemplos a sus vidas.
El trabajo duro no siempre conlleva una recompensa inmediata. Los niños no se convierten de hoy a mañana en expertos jugadores de baloncesto, bailarines, músicos o escultores. Y el premio de llegar a ser un experto parece estar lejano.


Proporcionar un entorno que fomente la creatividad.
Hay muchas maneras de crear un entorno que ayude a fomentar la creatividad.
La manera más idónea de desarrollar la creatividad en los estudiantes es enseñar un modelo de creatividad, Los niños desarrollan la creatividad no cuando se les dice, sino cuando se la enseñas.
Enseñar a los estudiantes a cruzar-fertilizar fomenta sus habilidades, intereses y capacidades, independientemente de la materia. Por ejemplo, si tus estudiantes tienen problemas para entender matemáticas puedes formular preguntas relacionadas con sus aficiones.
Una manera de fomentar el cruce-fertilización de ideas en clase es preguntar a los estudiantes que identifiquen sus mejores y peores asignaturas. Después deben formular
proyectos de ideas en las asignaturas débiles basándose en ideas tomadas de una de las mejores asignaturas.
También debes premiar la creatividad.
No es suficiente hablar sobre el valor de la creatividad. Los estudiantes están acostumbrados
a figuras autoritarias que les dicen lo que deben hacer. Son extremadamente sensibles
a lo que valora el profesor a la hora de calificar o evaluar su trabajos. Si no pones el dinero junto a la boca, ellos se irán con el dinero y te quedarás con la boca abierta -es decir, la calificación.

Cuando tus estudiantes cometen errores, pregúntales que analicen y discutan sus errores.
Muchas veces, los errores o ideas flojas contienen el germen de las respuestas correctas o buenas ideas. En Japón, los profesores dedican periodos de clase a que los
niños analicen sus errores en su propio pensamiento matemático. Para el profesor que quiera marcar una diferencia, explorar los errores puede ser una oportunidad de aprender y crecer.

Instrumentos creativos

CAMARA WEB...>Una cámara web o web cam es una pequeña cámara digital conectada a una computadora, la cual puede capturar imágenes y transmitirlas a través de Internet, ya sea a una página web o a otra u otras computadoras de forma privada.Las webcams necesitan una computadora para transmitir las imágenes. Sin embargo, existen otras cámaras autónomas que tan sólo necesitan un punto de acceso a la red informática, bien sea ethernet o inalámbrico. Para diferenciarlas de la webcam o cámaras de web se las denomina net cam o cámaras de red.PUERTO USB...>USB Universal Serial Bus es una interfase plug&play entre la PC y ciertos dispositivos tales como teclados, mouses, scanner, impresoras, módems, placas de sonido, camaras,etc) .Una característica importante es que permite a los dispositivos trabajar a velocidades mayores, en promedio a unos 12 Mbps, esto es más o menos de 3 a 5 veces más rápido que un dispositivo de puerto paralelo y de 20 a 40 veces más rápido que un dispositivo de puerto serial.CABLE DE RED...>es un formato de tarjeta de memoria flash. Se utiliza en dispositivos portátiles tales como cámaras fotográficas digitales, PDAs, teléfonos móviles e incluso videoconsolas (tanto de sobremesa como la Wii como de mano como la GP2X), entre otros.Estas tarjetas tienen unas dimensiones de 32 mm x 24 mm x 2'1 mm. Existen dos tipos: unos que funcionan a velocidades normales, y otros de alta velocidad que tienen tasas de transferencia de datos más altas. Algunas cámaras fotográficas digitales requieren tarjetas de alta velocidad para poder grabar vídeo con fluidez o para capturar múltiples fotografías en una sucesión rápida.

Mision, vision, odjetivo, perfil de ingreso y de egreso

1-¿Cuáles son mis expectativas de este curso? yo creo que ya que abra muchos temas que se tienen que ver que el curso sea interesante y abra
Siempre un tema del que se pueda ver, impulsando el desarrollo y el pensamiento.


2-¿Qué espero de este curso? Espero aprender y entender todo, que las explicaciones sean claras para sacar mayor provecho y los temas sean entendibles.


3-¿Qué me gustaría que no sucediera en este curso? Que no retrasáramos y que se acumularan las tareas ya que el tiempo es primordial.


4-¿Qué actividad propones para el enriquecimiento del curso? Trabajos en equipo, lecturas, viajes de estudio, etc.


5-¿Cuál es mi compromiso para el curso? Sacar el mejor provecho en la materia y en la clase, tener buenas calificaciones y aprender.

Preguntas de creatividad

Preguntas de creatividad


1-¿Qué es creatividad?
Es el ingenio de las personas para resolver problemas u obtener ideas y soluciones, en la forma individual de ver las cosas.


2-¿Dónde se aplica la creatividad?
En cualquier lado, en el trabajo, escuela, etc., en toda situación donde sea ocupada y se necesiten soluciones que uno elabore por si mismo y a su manera.


3-¿Qué es pensamiento creativo?
Es la idea o el pensamiento que sirve para el desarrollo en la vida y en los problemas, cada vez que uno piense así esto aumenta su creatividad.